Psühhomotoorika lastele vanuses 0 kuni 6 aastat: kõik, mida peate teadma
Laste psühhomotoorsed oskused on Prantsusmaal kuuekümnendatel sündinud ja kaheksakümnendatel Itaalias välja kujunenud lapsepõlve tegevus. Täna on see väga laialt levinud teraapia ja sobib kõigile maja väikestele. Seda võib tõlgendada terapeutilise sekkumisena neuroloogiliste häirete korral, kuid seda võib mõista ka lõbusana rännakuna kooli kontekstis. Laste jaoks on kõik mäng, see video selgitab, kui palju kasu see nende kasvule võib tuua!
Lapsepõlve psühhomotoorsed oskused: mängige ruumiga
Mõiste psühhomotoorsus ühendab kaks põhielementi arengueas lapse kasvamiseks: liikumine ja selle taga olev disainiuuring.
Seetõttu võiks psühhomotoorsust määratleda kui väljendusvahendit, mis on lapse esimestel eluaastatel tema käsutuses ümbritseva keskkonnaga suhtlemiseks. Tänu liikumisele õpib väike tundma enda ja teise piire; mõelge vaid vastsündinule, kes kipub oma emale või isale lähemale jõudma, või esimesed sammud, mis on arglikult tehtud esimese eluaasta paiku. Nende muutuste taga on nähtamatud ja keerulised arvutused, mis käivad käsikäes lapse emotsionaalse ja kognitiivse arenguga.
Liikumine ei ole lihtsalt pelgalt mehaaniline toiming, vaid ka mentaalsel tasemel sooritatud tegevus, mis viidi ellu selleks, et uurida ja olla õnnelik ja muretu! Ühesõnaga, meie pisikeste jaoks on kõik tõesti mäng, isegi jalgratas.
Vaata ka
Milleks on psühhomotoorsus arengueas ja kellele see on adresseeritud?
Üksikisiku esimesed eluaastad on paljudest vaatenurkadest põhilised. Kindlasti on see lapse jaoks väga "intensiivne" periood, sest arenevad motoorsed, emotsionaalsed ja kognitiivsed piirkonnad ning siia sobib neuromotoorne distsipliin.
Just seetõttu, et just lapsepõlves on kehakeelel suurem väärtus kui sõnadel, rakendades psühhomotoorseid oskusi juba varases nooruses mängu vormis, saavad lapsed arendada suuremat usaldust oma võimete vastu, parandada keskendumisvõimet kodus ja kodus, koolis ja üldiselt olge õnnelikumad ja rahulikumad.
Distsipliin aitab 0-6-aastastel lastel keha ja emotsioone ning kognitiivseid aspekte ühtlustada. See vanuserühm vastab kavandatud tegevustele kõige paremini, kuid seda saab pikendada ka kuni 8 aastani, alustades kaheksast elukuust (kui laps läheneb keskkonnale roomates).
Kasvatajate lõppeesmärk on panna lapsed end paremini tundma ja see tunne vallandub siis, kui teil on oma kehaga rohkem usaldust ruumis ja suhetes teistega. Seetõttu mitte ainult tasakaal ja koordinatsioon, vaid kasv, mis areneb ka enesehinnangus.
Arenguea psühhomotoorsus on suunatud kogu lapsepõlve maailmale, kuid eriti neile, kes on häbelikud, ebakindlad, keskendumisraskustega või kellel on isegi selliseid patoloogiaid nagu psühhomotoorne alaareng, kognitiivsed ja keelelised viivitused, käitumishäired jne.
Lähenemisviiside mitmekesistamiseks vastavalt ainele eristatakse hariduslikke psühhomotoorseid oskusi ja terapeutilisi psühhomotoorseid oskusi.
Hariduslikud psühhomotoorsed ja terapeutilised psühhomotoorsed oskused: võrdlusmudelid
Alustame harivatest psühhomotoorsetest oskustest, mida soovitatakse kõigile ja mis sobib eriti hästi eelkooliealistele lastele, kellel on suhtlemisraskused, või hüperaktiivsetele lastele.
See distsipliin toetab last ja tema füsioloogilist arengut ning seda harjutatakse esimese astme lasteaedades ja algkoolides erikursustega, mida korraldavad spetsialistid, sageli väljaspool õppejõude. Kursuse eesmärgid ja tulemused: suurem eneseteadlikkus, usaldus oma võimete vastu, viha ja pettumuse väljalaskmine mängus, koolis kasuliku keskendumisvõime parandamine. Üldiselt saab harivate psühhomotoorsete oskuste kaudu õppida väljakutsetele vastu astuma ja ebaõnnestumise võimalusega suhestuma.
Analüüsime nüüd terapeutilis-rehabilitatiivset psühhomotoorsust, mis erinevalt eelmisest toimub puhtalt haiglates või rehabilitatsioonikeskustes. Kui esimeses mudelis on struktureeritud kollektiivne kursus, siis terapeutiliste psühhomotoorsete oskustega keskendub spetsialist üksikule inimesele (kõige rohkem väikestele rühmadele); sõltuvalt lapse vajadustest võib nõuda ka perekonna kaasamist. Kursuse eesmärgid ja tulemused: proovige võimalikult palju vähendada asjaomases isikus esinevaid patoloogiaid ja häireid, aidake keele arengul viivituste korral kaasa ja lubage motoorset väljendust rahustavas ruumis.
Tüüpiline psühhomotoorne seanss
Laste psühhomotoorne tee luuakse võrdlusfiguuriga, kes vastavalt kaasatud teemadele kehtestab kõige sobivamad viisid ja ajad. Üldiselt võivad need kursused kesta mitu kuud, kord nädalas või kaks korda nädalas, ühe tunni pikkuste tundide jooksul. Kui need korraldavad koolid, on neil taskukohane hind kõigile peredele ja tavaliselt saab need jagada osadeks osadeks, mida jaotatakse aastaringselt, samas kui erasektoris võib hind veidi tõusta.
Psühhomotoorne seanss järgib täpselt määratletud reegleid, mida korratakse kõigi tundide puhul; ainult nii puutub laps meetodiga kokku ja leiab turvalisuse žestides, mida korratakse täpselt nädalast nädalasse.
Tavaliselt iseloomustab õppetundi 3 faasi: teretulnud, kus laps istub koos kaaslastega ja jutustab lugusid ja kogemusi. Mootorifaas, kus mängite ruumis liikudes ja ruumis olevate esemetega. Lõpuks viimane etapp, mis keskendub esindamisele; pärast laste kaasasündinud liikumisvajaduse ilmutamist pakub psühhomotooriku kuju välja mõned alternatiivid, näiteks plastiliinikonstruktsioonide valmistamine oma kätega, joonistamine, värvimine ... kõik tegevused, mis võimaldavad lapsel füüsiliselt tasandilt loominguliselt väljenduda psüühilisele.
Millega lapsed toas mängivad? Kangad, padjad, matid, kriidid, suured kuubikud, konstruktsioonid. Ohutud esemed, kuid valmistatud erinevatest materjalidest, kõik manipuleeritavad ja uuritavad.
Psühhomotoristi kuju
Kontaktisik dikteerib reisi ajad ja meetodid; Tal on väga konkreetne ülesanne, see tähendab tõlgendada lapse vajadusi ja sekkuda mängu kaudu laste neuroloogiliste, motoorsete ja suhete valdkondade arengusse. Tagamaks, et psühhomotoorsetel oskustel oleks ainele positiivne mõju, on hädavajalik, et saaksite kasutada sertifitseeritud spetsialisti, kes struktureerib tunde uuritud viisil. Tavaliselt samastab psühhomotorist akronüümiga TNPEE, mis on vanusega seotud neuro- ja psühhomotoorne terapeut, kellel on autoteaduste kraad ja magistrikraad psühhomotoorsete oskuste alal.
See tegutseb haridusvaldkonnas, mis võib olla nii kooliline kui ka sotsiaalne tervis ning vastutab kõigi laste varases eas tekkivate motoorsete, käitumis- ja suhteprobleemide ennetamise ja ravi eest.
Selle valdkonna lastega töötamiseks on kindlasti vaja teadmisi pedagoogikast, psühholoogiast, neuroloogiast, anatoomiast ja neuroanatoomiast, samuti neuropsühhiaatriast. Nagu näete, on vajalikke oskusi palju, kuid arengueast rääkides on need hädavajalikud näitajad suurepäraste tulemuste saavutamiseks.
Psühhomotoorikat ei ole võimalik improviseerida, kuid kaitstud keskkonnas on võimalik lihtsaid psühhomotoorseid tegevusi läbi viia, mis võivad olla kasulikud lastega aja juhtimisel; vaatame neid koos vanuserühmade kaupa.
Psühhomotoorsed tegevused viiakse läbi väikeste lastega kodus
Üldiselt kehtivad mõned lihtsad reeglid: suurte ohtlike ruumide vaba kättesaadavus lastele, võimalik, et värvilised ruumid on täis erinevaid tekstuure ja materjale. Anname teile mõned soovitused sõltuvalt teie lapse vanusest, et veeta koos ilusaid hetki, millest on kasu nii teile kui ka talle!
Psühhomotoorsus 0 aastat - imikud alates 8. elukuust
Väikelapsed liiguvad keskkonnas piiratud viisil, kuid see ei takista neid stimuleerimast vanematelt ega hooldajalt.
Proovige alustada muutumise hetkest: mähkimislaual vaadake talle mõni hetk silma ja proovige ühelt küljelt teisele liikuda. See tegevus aitab tal teid jälgida, rakendades uusi lihaseid ja kalibreerides ümbritsevat ruumi.
Sama liikumist saab soovitada ka erksavärviliste või kontrastsete objektidega, nagu valge ja must.
Psühhomotoorika 0-3 aastat
Selles vanuses kasvab laps silmanähtavalt ja omandab uusi oskusi iga kuu. Sõltuvalt tema vanusest saate talle pakkuda üha keerukamaid tegevusi suurema raskusastmega. Nad vajavad endiselt teie tuge: teie kohalolek ruumis eseme haaramisel paneb nad end kindlamini tundma ja oma võimetes enesekindlamaks muutuma.
Lihtne psühhomotoorne mäng väikestele? Kägu mäng, mis töötab objekti püsivuse kontseptsioonil. Kui laps on paar kuud vanem, saate välja pakkuda manipuleerimismänge, pannes nende kätte erineva kuju ja materjaliga esemed.
Umbes ühe aasta vanuselt on väga hariv mäng aardekirst, mida saab kodus hõlpsasti korrata koos tavaliselt kasutatavate esemetega.
„Vanemate” 2–3 -aastaste laste jaoks on takistussõit väga lõbus tegevus, mis parandab nende sensoorseid võimeid: looge lõbus tee koos majapidamistarvetega (näiteks tool, madrats, padjad ja tuub, kuhu libiseda) millest kõrgemal saab laps paljaste jalgadega takistustega suhestuda. Teised mängud, mida saate talle pakkuda, on kõndimine jalad üksteise ees maapinnale asetatud paberilindil ja tühjade pudelitega koduse bowlinguvõistluse korraldamine.
Nagu võib järeldada, mida rohkem pisike kasvab, seda keerukamaks ja kaasahaaravamaks tegevused muutuvad!
Psühhomotoorsed tegevused viiakse läbi kodus koos 3-6-aastaste lastega
Tõenäoliselt on see vahemik see, kus on võimalik lapsi maksimaalselt stimuleerida. See on üksi mängimise ja teistega mängimise, täiskasvanute jäljendamise ja silmade-käte koordinatsiooni arendamise ajastu.
Kavandatavad mängulised tegevused on võrreldes varasemate evolutsioonifaasidega keerulisemad ja hõlmavad rohkem valdkondi.
Mõtle oma lapsepõlvele: kes pole kunagi hüppenööri mänginud? See on suurepärane ajaviide motoorsete oskuste suurendamiseks ümbritseva ruumi ja teiste lastega suhtlemisel. Muudeks tegevusteks võivad olla omavahel haakuvad mängud, loomade matkimismängud, salmide ja liigutuste jäljendamine ning aardejaht, mis arenevad kõikides maja ruumides. Kõik koos selgituste ja mängureeglitega, mis aitavad teie väikelastel oma sõnavara rikastada ja end üha korrektsemalt väljendada.
Pidage meeles, et lastega kvaliteetselt aega veetes on hea piirata nii palju kui võimalik tahvelarvutite ja elektroonikaseadmete kasutamist, mis hoiavad pisikesed eemal liikumisest ja väliskeskkonnast, mis on meie arvates kaasasündinud ja oluline neuromotoorse arengu jaoks.
